El desafío educativo : Calidad y democracia

Incluye Indice de cuadros

Presentación7 -- Capítulo I. LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 11 -- 1.Introducción 11 -- 2.Los paradigmas de la investigación socio-educativa y -- su vigencia en América Latina13 -- 3.Los problemas educativos de América Latina y sus desafíos teóricos 24 -- aj El problema de la expansión cuantitativa y la mar- -- ginalidad 24 -- b)El problema del desarrollo científico-técnico ....29 -- c)El comportamiento de los diferentes actores sociales '32 -- d).Las condiciones para el aprendizaje34 -- 4.Investigación educativa y cambios reales 39 -- Síntesis final 44 -- Capítulo II. CALIDAD Y DEMOCRACIA EN LA ENSE-ÑANZA SUPERIOR: UN OBJETIVO POSIBLE Y NECESARIO 47 -- 1.Acerca del concepto de calidad de la enseñanza ....48 -- 2.Calidad y devaluación de credenciales52 -- 3.Calidad y socialización política 54 -- 4.Calidad y excelencia académica57 -- 5.El sistema educativo como sistema de distribución -- de conocimientos 62 -- 6.Homogeneidad o diferenciación jerárquica65 -- -- 7.Elementos para una política posible -- a)Expansión cuantitativa y democratización -- b)La estructura organizativa de la enseñanza superior -- c)Tecnología educativa e innovación pedagógica ... -- d)Vinculación con el aparato productivo -- Capítulo III. EL PROBLEMA DE LA ENSEÑANZA ME- — DIA EN AMÉRICA LATINA -- 1.Introducción -- 2.La expansión cuantitativa -- 3.Las promesas de la enseñanza media -- a)Educación media y mercados de trabajo -- b)Educación media y formación cultural -- c)El acceso a la universidad -- 4.Las perspectivas futuras -- Capítulo IV. EL IMPACTO DE LA CRISIS EN EL SECTOR EDUCATIVO: SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS FUTURAS -- 1.Introducción -- 2.La evolución de la matrícula escolar -- 3.El gasto educativo -- 4.El impacto sobre la calidad -- 5.La crisis y las perspectivas futuras de desarrollo social -- 6.Educación y desarrollo: opciones para el futuro .... -- a)¿Prioridad a la base o a la cúpula? -- b)¿Homogeneidad o diferenciación? ¿Planificación o mercado? -- c)El curriculum: ¿cultura popular o cultura universal?