El currículum oculto en la escuela : La pobreza condiciona pero no determina. Trabajo Social y educación
- 2a., ed.
- [S.l.]: Lumen Hvmanitas, 2005
- 208p.
Investigación actualizada 1992-2004. Contiene anexos y apéndice sobre la investigación realizada
Prólogo -- Dedicatorias -- Un poco de historia acerca de este libro -- Introducción -- Capítulo I. El currículum oculto en la institución escolar -- Objetividad del sistema educativo -- Ideología del sistema educativo -- - Teoría de la reproducción -- - Teoría de la producción -- Diseño y desarrollo curricular -- El currículum. Constitución y facetas -- El currículum oculto -- Variables intervinientes en el análisis del currículum oculto -- Capítulo II. La escuela -- Pobreza y educación -- Situación de la escuela en América latina -- Mecanismos internos de diferenciación de la escuela -- - Desconocimiento de las diferencias socioculturales -- - Discriminación social -- - Clasificaciones y expectativas del maestro -- - El fracaso escolar no se enfrenta desde lo pedagógico -- Capítulo III. El niño y su contexto -- Significación de las relaciones humanas -- Red social del niño -- Relaciones familia-escuela -- Experiencias formativas familiar-escolares del niño -- Capítulo IV. El rendimiento escolar -- Proyecto educativo de la escuela -- Contenidos educativos -- - Conceptuales -- - Procedimentales -- - Actitudinales -- El rendimiento escolar y sus condicionantes -- Cómo evalúa la escuela el rendimiento escolar -- Capítulo V. Aspectos metodológicos -- Introducción -- Estudio cuantitativo -- Estudio cualitativo -- - Entrevistas en profundidad a docentes -- - Entrevistas en profundidad a padres -- - Entrevistas en profundidad a niños -- - Observación participante en las instituciones escolares y en la comunidad en la que están insertas -- Consideraciones metodológicas acerca del análisis e interpretación de los datos -- Capítulo VI. Análisis de algunas de las variables intervinientes en el currículum oculto -- Presentación y análisis de los datos de la investigación cuantitativa -- - Escuela A -- - Escuela B -- - Gráficos -- Presentación y análisis de los datos de la investigación cualitativa -- - Caracterización de las escuelas estudiadas -- - La opinión de los padres -- - La postura de los docentes -- - La percepción de los niños de su propia realidad -- Triangulación entre métodos -- Capítulo VII. Efectos actitudinales y valorativos del currículum oculto -- Educación -- La escuela -- Rendimiento escolar -- Jerarquización de los conocimientos -- Comportamientos deseados por el niño -- Participación de los padres en la escuela -- Expectativas y predicciones -- Futuro del niño -- Capítulo VIII. Develando el currículum oculto de la institución escolar -- Acciones contrahegemónicas -- Revalorización de la práctica docente -- Redes sociales, familia-escuela -- Mediación escolar -- - Resolución de conflictos en la escuela a través de la mediación -- Servicio Social Escolar -- Hacia una escuela reflexiva -- Epílogo -- Bibliografía -- Anexo I -- Modelo de cuestionario utilizado en la investigación cuantitativa -- Guía de observación en las escuelas -- Guía de observación en la comunidad -- Guía de entrevista a directivos y docentes -- Guía de entrevista a padres -- Guía de entrevista a niños -- Anexo II -- Tendencias y análisis temporal de la muestra estudiada (1992-2000) -- Conclusiones provisionales -- Apéndice -- Análisis temporal de la muestra (1992-2004) -- - Investigación 2004: análisis e interpretación -- Conclusiones -- - Profecías autocumplidoras -- - Necesidades humanas: su evolución -- Reflexiones -- - La escuela frente a la desigualdad -- - Escuela y trabajo -- - Capacitación docente -- - Realidad y utopía
9870005497
DTS-M2287
CURRICULO EDUCACION ESCUELA POBREZA TRABAJO SOCIAL NIÑEZ