El oficio de enseñar : Condiciones y contextos

AGRADECIMIENTOS 9 -- INTRODUCCIÓN11 -- 1.Escenas Y experiencias en contexto 15 -- Pensar el presente, imaginar el futuro16 -- Narrar experiencias: la construcción de escenas transformadoras19 -- 2.Nuevos marcos interpretativos para el análisis de las -- prácticas docentes23 -- De prácticas y teorías32 -- La clase improvisada34 -- A la hora del disparate: el borde en la didáctica40 -- 3.Para pensar los aprendizajes43 -- Los tiempos que requiere el aprender44 -- Ayudas para aprender50 -- Una concepción amplia de la cognición55 -- El clima del aula58 -- 4.REFLEXIONES EN TORNO A CÓMO ENSEÑAR 63 -- Estrategias innovadoras65 -- La integración como estrategia 70 -- La narración en la enseñanza 77 -- La pregunta80 -- Las emociones y el conocimiento84 -- 5.EL OFICIO EN ACCIÓN.- CONSTRUIR ACTIVIDADES, SELECCIONAR CASOS, -- PLANTEAR PROBLEMAS 89 -- Las actividades para la construcción de conocimiento90 -- Los casos en la enseñanza94 -- El aprendizaje basado en problemas99 -- La simlilación como estrategia didáctica102 -- El trabajo grupal106 -- La enseñanza moral112 -- 6.EL OFICIO DEL DOCENTE EN EL BORDE DEL CURRÍCULO117 -- Los laboratorios de ciencias sociales en el diseño curricular 120 -- Repensar la biblioteca125 -- El cine entra en la escuela128 -- Las biografías 131 -- El entorno de la clase133 -- 7.LAS TECNOLOGÍAS QUE HEREDAMOS, LAS QUE BUSCAMOS Y LAS QUE SE -- IMPONEN141 -- Escenas con tecnologías142 -- Tiza y pizarrón146 -- Las presentaciones o ayudas en las explicaciones del docente. 151 -- El chat en la escueta156 -- Las comunidades virtuales de aprendizaje 160 -- 8.EL OFICIO DEL DOCENTE Y LA EVALUACIÓN165 -- El error y los aprendizajes escotares170 -- Las buenas prácticas de evaluación de los aprendizajes173 -- Los portafolios177 -- La evaluación sometida a juicio179 -- Evaluar los proyectos de trabajo183 -- Más allá del proyecto: la evaluación de la institución187 -- Evaluarla enseñanza 189 -- Una nueva agenda para la evaluación: el paradigma de la crítica artística194 -- 9. LA INVESTIGACIÓN EN TORNO A LAS PRÁCTICAS DE LA ENSEÑANZA199 -- Investigar en el aula 203 -- Los resultados de la investigación208 -- Cuando la enseñanza favorece la investigación sobre el oficio de enseñar212 -- A MODO DE COLOFÓN: CUANDO LAS BUENAS PRÁCTICAS SUCEDEN217