Cómo es el adolescente y cómo educarlo (Record no. 8372)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 03978nam a2200229 a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
campo de control AR-LpUFTS
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
campo de control 20241114150054.0
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 241112s1965 ag dr 000 0 spa d
024 8# - Otro identificador estandar
Número estándar o código DTS-M3458
-- 3516
-- DTS003483
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen AR-LpUFTS
Lengua de catalogación spa
Centro/agencia transcriptor AR-LpUFTS
080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL
Número de la Clasificación Decimal Universal 316.346.32-053.6
100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Myers Blair, Glenn
245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO
Título Cómo es el adolescente y cómo educarlo
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. [S.l.]:
Nombre del editor, distribuidor, etc. Paidós,
Fecha de publicación, distribución, etc. 1965
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 154p.
505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO
Nota de contenido con formato ÍNDICE -- DE CAPÍTULOS -- PROLOGO -- I.EL PERIODO DE LA ADOLESCENCIA. -- Naturaleza biológica y social de la adolescencia (10). Por qué la adolescencia requiere un estudio especial (11). El período de transición del adolescente (12). Tareas de desarrollo de la adolescencia (13). Lecturas recomendadas (15). -- II.NECESIDADES Y PROCESOS DE ADAPTACIÓN DEL ADOLESCENTE. -- Necesidades físicas de los adolescentes (17). Necesidades de la personalidad de los adolescentes (18). -- Cómo actúan las necesidades (22). Las condiciones que provocan frustración (23). Los mecanismos típicos de adaptación (24). Lecturas recomendadas (28). -- EL ADOLESCENTE Y LA CLASE SOCIAL 29 -- Diferencias entre los adolescentes de las clases media y baja (30). La raza y la clase social (36). La escuela y la clase social (37). Lecturas recomendadas (38). -- IV LAS RELACIONES ENTRE EL ADOLESCENTE Y EL ADULTO 41 -- Modelos de identificación (42). La lucha por la independencia y la madurez (44). Factores que retardan la emancipación del adolescente (46). Implicaciones para la educación (50). Lecturas recomendadas (52). -- V. EL ADOLESCENTE Y SU GRUPO DE PARES 53 -- Los cambios de desarrollo en los grupos sociales (54). Fuentes y factores vinculados a la aceptación social (55). La importancia de la aceptación social (59). -- El trabajo con el grupo adolescente (62). Lecturas recomendadas (65). -- VI. EL DESARROLLO FISICO 67 -- El crecimiento brusco (67). La pubertad y las características sexuales primarias y secundarias (68). -- ADOLESCENTE. -- Fuerza, destreza y capacidad (70). Concepciones erróneas comunes (71). Implicaciones especiales para la educación (74). Lecturas recomendadas (76). -- VII.EL DESARROLLO INTELECTUAL 77 -- Factores que han de considerarse en el crecimiento intelectual (77). Factores que retardan el crecimiento intelectual (80). Algunas concepciones erróneas (82). -- El rol de la escuela (86). Lecturas recomendadas (88). -- VIII.El DESARROLLO DE LOS INTERESES, ACTITUDES Y VALORES 91 -- Corrientes de desarrollo (92). El cambio y el desarrollo en el concepto de sí mismo (95). Fuerzas que conforman las actitudes y los valores (97). La moralidad y las creencias religiosas (99). La construcción y la modificación de las actitudes (100). La capitalización de los intereses adolescentes (101). Lecturas recomendadas (102). -- IX.EL DESARROLLO HETEROSEXUAL DE LOS ADOLESCENTES 105 -- Las citas (105). Los abrazos, las caricias y otras actividades heterosexuales (107). La masturbación (109). -- La homosexualidad (111). El adolescente y la educación sexual (113). Lecturas recomendadas (116). -- X.PROBLEMAS PERSONALES DEL ADOLESCENTE 117 -- Problemas de los adolescentes de maduración temprana y tardía (117). Problemas resultantes de las desviaciones físicas de la norma (119). Otras ansiedades y problemas (121). Lecturas recomendadas (127). -- XI.PROBLEMAS DISCIPLINARIOS DE LA ADOLESCENCIA. 129 -- Algunos otros tipos de indisciplina (131). De qué modo los profesores pueden manejar algunos problemas disciplinarios (133). Principios para mantener la disciplina (137). Lecturas recomendadas (138). -- XII.LA DELINCUENCIA JUVENIL 139 -- Variedades de la delincuencia (140). Factores psicológicos y sociales propicios (142). Prevención y tratamiento (146). Lecturas recomendadas (151). -- BIBLIOGRAFIA ESPECIAL EN CASTELLANO. -- 153
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada ADOLESCENCIA
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada SEXUALIDAD
650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada DELINCUENCIA JUVENIL
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Stewart Jones, R.
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Tipo de ítem Koha Libro
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Estado de retiro Estado de pérdida Estado dañado Disponibilidad Biblioteca permanente Biblioteca actual Fecha de adquisición Número de inventario Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
      Préstamo a domicilio Biblioteca de la Facultad de Trabajo Social Biblioteca de la Facultad de Trabajo Social 22/05/2012 DTS-04576   316.346.32-053.6 MYE DTS-04576 14/11/2024 14/11/2024 Libro