| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02399naa a2200277 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-LpUFIB |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250311171135.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230201s2013 xx o 000 0 eng d |
| 024 8# - Otro identificador estandar |
|---|
| Número estándar o código |
DIF-M6526 |
| -- |
6665 |
| -- |
DIF005946 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-LpUFIB |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-LpUFIB |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Sanz, Cecilia Verónica |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Games as educational strategy : |
| Resto del título |
A case of tangible interaction for users of alternative and augmentative communication |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 archivo (579,4 KB) |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Formato de archivo: PDF. -- Este documento es producción intelectual de la Facultad de Informática - UNLP (Colección BIPA/Biblioteca) |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
This paper presents an application formed by a series of games based on tangible interaction, using an interactive horizontal surface (tabletop), oriented to the educational context. The set of games has been designed for the special education scenario, and in particular, for the development of communicational competencies in users of Augmentative and Alternative Communication (AAC). The tool that groups the set of games is called ACoTI (Augmentative Communication through Tangible Interaction). ACoTI proposes that students, by using conventional toys, interact with the computer to perform various simple and complex association activities. Thus, the focus is to train and develop abstraction processes that favor the communication between the individual and his/her environment. In this case, toys have two essential roles: on the one hand, they act as mediators for individual-computer interaction, and on the other, they help to train students in the abstraction processes required for developing communicational skills. A detailed description of ACoTI is included in this paper, as well as the field work carried out to support its design and implementation, and the assessments carried out to validate both the application and its interaction mode. Initial results and possible future works are also described. |
| 534 ## - NOTA SOBRE LA VERSIÓN ORIGINAL |
|---|
| Encabezamiento principal del original |
International Conference on Collaboration Technologies and Systems (2013 may. 20-24 : San Diego), pp. 377 - 381 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
JUEGOS |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EDUCACIÓN |
| 9 (RLIN) |
1801 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
INTERACCIÓN HOMBRE-COMPUTADORA |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Guisen, Andrea |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Marco, Javier |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Baldassarri, Sandra |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
De Giusti, Armando Eduardo |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
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| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="http://dx.doi.org/10.1109/CTS.2013.6567258">http://dx.doi.org/10.1109/CTS.2013.6567258</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Capítulo de libro |